RESULTADO Y CONCLUSIONES

CONCLUSIONES Y PROYECCIONES 

Conclusiones.

Al término de este proyecto investigativo: “La escucha activa como elemento necesario para la práctica pedagógica”, podemos mencionar y formular las siguientes conclusiones

Entre las situaciones que pudimos observar dentro de la investigación, detallamos que la habilidad de la escucha activa es una habilidad básica para que el estudiante pueda desarrollar las otras competencias comunicativas como lo son: el habla, los procesos de lectura y de escritura. Estas habilidades son las que se esperan que todos los estudiantes puedan desarrollar en su proceso de formación.

Además, la escucha activa no es únicamente una habilidad que permite al estudiante mejorar su desempeño académico, sino también mejorar sus relaciones interpersonales, así como también una herramienta para resolver los conflictos que se le puedan presentar en la escuela, y en este proceso permitir la construcción de ciudadanía.

Uno de los elementos que nos permitió llegar a modificar los procesos de nuestra praxis pedagógica, fue detectar los factores que aportan para fomentar una escucha activa en nuestro quehacer diario, detectando que existen elementos que se deben desarrollar en cada sesión de clase. Como grupo de investigación detectamos mediante una encuesta factores positivos y negativos y ¿Cuál es la percepción de los componentes de la escucha desde la visión de los estudiantes y sus maestros de las seis instituciones involucradas?

Dentro de los factores más determinantes que dificultan los procesos de escucha son la falta de atención al interlocutor, la poca innovación al abordar contenidos y su presentación al grupo, no crear ambientes adecuados que permitan la concentración grupal, el no profundizar sobre los temas y tener pocos elementos que permitan la comprensión del mensaje, la excesiva o ausencia de procesos de expresión corporal y gestual que pueden ser un determinante de la atención al interlocutor y las temáticas que necesitan de mensajes oportunos y congruentes a los intereses de los estudiantes.

Creemos que los elementos trabajados durante esta investigación permiten que nuestra práctica pedagógica tenga una transformación positiva ya que el factor determinante de la escucha en las labores académicas abre caminos explícitos para que se contextualice las temáticas, los mensajes lleguen al receptor de forma clara y oportuna, que nuestro manejo de los procesos de expresión sea fluido y se encamine hacia el objetivo trazado.

Es claro que nuestro aporte a la comunidad educativa parte de proponer estrategias pedagógicas que, aunque existen muchas y variadas en la web nos permitió filtrar las más relevantes que permitan mejorar la escucha de acuerdo con el análisis resultante de nuestros procesos de encuesta en la escuela y con nuestros pares académicos.

Estos elementos son talleres por edades que brindan herramientas positivas a la labor docente, apoyados desde la teoría que aporta nuestro blog, este a su vez permite la interacción con experiencias exitosas desde la participación en los foros, que gracias a sus temas de debate apoya los conceptos que necesita la efectividad de la escucha activa en el positivo proceso de trabajo pedagógico en nuestras instituciones.

También podemos manifestar que los procesos de investigación como este sobre la escucha activa en el ámbito educativo, son espacios que permiten a los profesionales de la educación generar reflexiones y comprensiones en torno a la práctica pedagógica, proporcionando elementos que re configuran y orientan nuestras acciones, dando sentido a los procesos pedagógicos que se viven a diario en la escuela.