ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA ESCUCHA ACTIVA POR EDADES
ACTIVIDAD POR RANGO DE EDAD DE 5 AÑOS A 10 AÑOS
ORGANIZACIÓN: En un solo grupo en formación de círculo donde todos se vean.
EDAD: 5, 6 y 7 AÑOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Fui de compras
DINÁMICA DE LA ACTIVIDAD: Una persona comienza con la frase
“Ayer fuimos de compras y compramos…” y agrega una cosa al final.
Por ejemplo “Ayer fuimos de compras y compramos cacahuetes”.
La siguiente persona repite lo que dijo la anterior y agrega algo más a la lista
(por ejemplo, cacahuetes y arroz).
El juego continúa hasta que un participante ya no pueda recordar la lista.
En una versión del juego la primera letra de los objetos tiene que seguir el orden del abecedario
(por ejemplo, aguacate, brócoli, carne, etc.).
También puede variar la frase inicial (por ejemplo, Vamos al parque y nos llevamos…).
“Ayer fuimos de compras y compramos…” y agrega una cosa al final.
Por ejemplo “Ayer fuimos de compras y compramos cacahuetes”.
La siguiente persona repite lo que dijo la anterior y agrega algo más a la lista
(por ejemplo, cacahuetes y arroz).
El juego continúa hasta que un participante ya no pueda recordar la lista.
En una versión del juego la primera letra de los objetos tiene que seguir el orden del abecedario
(por ejemplo, aguacate, brócoli, carne, etc.).
También puede variar la frase inicial (por ejemplo, Vamos al parque y nos llevamos…).
ORGANIZACIÓN: En un solo grupo en formación de círculo donde todos se vean.
EDAD: 8, 9 Y 10 AÑOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: TELÉFONO ROTO
DINÁMICA DE LA ACTIVIDAD: Otro juego clásico de niños que proporciona la oportunidad
de escuchar plenamente, reflejar, y repetir lo que creen haber escuchado.
Los participantes se alinean hombro con hombro y la persona que se encuentra al
principio de la línea susurra un mensaje a la siguiente persona.
Esta persona se lo comunica en igual forma a quien está a su lado, y así, de manera consecutiva,
hasta que el mensaje llegue al último participante.
Una vez susurrado a la siguiente persona, el mensaje no se puede repetir.
El último jugador dice en voz alta el contenido del mensaje tal como le ha llegado,
lo cual puede resultar gracioso al compararla con el mensaje original.
de escuchar plenamente, reflejar, y repetir lo que creen haber escuchado.
Los participantes se alinean hombro con hombro y la persona que se encuentra al
principio de la línea susurra un mensaje a la siguiente persona.
Esta persona se lo comunica en igual forma a quien está a su lado, y así, de manera consecutiva,
hasta que el mensaje llegue al último participante.
Una vez susurrado a la siguiente persona, el mensaje no se puede repetir.
El último jugador dice en voz alta el contenido del mensaje tal como le ha llegado,
lo cual puede resultar gracioso al compararla con el mensaje original.
ACTIVIDAD POR RANGO DE EDAD DE 11 AÑOS A 14 AÑOS
ORGANIZACIÓN: En un solo grupo en formación de círculo donde todos se vean.
EDAD: 11 a 14 AÑOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El autobús.
DINÁMICA DE LA ACTIVIDAD: El juego del autobús es un clásico rompehielos que
puedes poner en práctica con tu equipo de colaboradores si un día decides hacer una
formación monográfica sobre la escucha efectiva.
puedes poner en práctica con tu equipo de colaboradores si un día decides hacer una
formación monográfica sobre la escucha efectiva.
Pide a los asistentes que escuchen con atención la historia que te dispones a contar,
porque al finalizar tendrán que responder a una pregunta.
porque al finalizar tendrán que responder a una pregunta.
La historia es la siguiente:
«Imagina que conduces un autobús. Inicialmente el autobús va vacío.
En la primera parada suben cinco personas.
En la siguiente parada tres personas se bajan del autobús y dos suben.
[Por lo general, la gente comienza a hacer cálculos matemáticos de cuántos pasajeros
hay en el autobús.] Más adelante, suben diez personas y bajan cuatro.
Finalmente, en la última parada bajan otros cinco pasajeros.»
En la primera parada suben cinco personas.
En la siguiente parada tres personas se bajan del autobús y dos suben.
[Por lo general, la gente comienza a hacer cálculos matemáticos de cuántos pasajeros
hay en el autobús.] Más adelante, suben diez personas y bajan cuatro.
Finalmente, en la última parada bajan otros cinco pasajeros.»
La pregunta es: ¿Qué número de calzado utiliza el conductor del autobús?
Lo habitual es que los participantes del juego digan que es imposible conocer la respuesta.
En ese caso, repite de nuevo el enunciado tantas veces como sea necesario hasta que den con
la respuesta, a la que sólo llegarán si escuchan atentamente el enunciado.
En ese caso, repite de nuevo el enunciado tantas veces como sea necesario hasta que den con
la respuesta, a la que sólo llegarán si escuchan atentamente el enunciado.
ACTIVIDAD POR RANGO DE EDAD DE 15 AÑOS A 18 AÑOS
ORGANIZACIÓN: En parejas
EDAD: 15 a 18 AÑOS
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El ciego
DINÁMICA DE LA ACTIVIDAD: Un segundo juego que puedes probar y en el que recuerdo
haber participado hace años, consiste en dividir a los asistentes en dos equipos.
Cada equipo elige de entre sus miembros a una persona que actuará en el rol de «ciego».
haber participado hace años, consiste en dividir a los asistentes en dos equipos.
Cada equipo elige de entre sus miembros a una persona que actuará en el rol de «ciego».
El juego consiste en que el ciego -con los ojos vendados-
vaya de un extremo a otro de la sala sorteando una serie de obstáculos (sillas, mesas, etc.)
siguiendo las instrucciones dadas por sus compañeros.
vaya de un extremo a otro de la sala sorteando una serie de obstáculos (sillas, mesas, etc.)
siguiendo las instrucciones dadas por sus compañeros.
Antes de empezar, el formador hace salir de la sala a todos los participantes y coloca los
obstáculos que el ciego no podrá rozar. Hace pasar al primer equipo y cronometra el tiempo.
Luego repite la misma operación con el segundo equipo.
obstáculos que el ciego no podrá rozar. Hace pasar al primer equipo y cronometra el tiempo.
Luego repite la misma operación con el segundo equipo.
Realmente lo interesante no es cuánto tiempo tarda un equipo u otro en guiar a su
ciego desde el punto de partida hasta la meta.
El foco se pone en si la persona que actúa en el rol de ciego sabe escuchar
las instrucciones dadas por sus compañeros, y cómo éstos ponen en práctica sus
habilidades de comunicación efectiva.
ciego desde el punto de partida hasta la meta.
El foco se pone en si la persona que actúa en el rol de ciego sabe escuchar
las instrucciones dadas por sus compañeros, y cómo éstos ponen en práctica sus
habilidades de comunicación efectiva.
ACTIVIDAD POR RANGO DE EDAD DE 19 AÑOS EN ADELANTE
ORGANIZACIÓN: En dos grupos iguales y un grupo pequeño que será el C
EDAD: 19 AÑOS EN ADELANTE
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL CUENTO
DINÁMICA DE LA ACTIVIDAD: Un tercer ejercicio en el que se pone en práctica los diferentes
tipos de escucha es el juego de la escucha selectiva.
tipos de escucha es el juego de la escucha selectiva.
Para ello hay que dividir al equipo en dos grandes grupos (A y B).
El grupo A, La actividad consiste en contar una historia corta a la que deberán estar muy atentos.
El grupo A, La actividad consiste en contar una historia corta a la que deberán estar muy atentos.
Pide al grupo A que cuente el número de veces que mencionas la palabra ‘a’ en la historia.
Por ejemplo: Érase una vez una niña rubia y pecosa a la que su madre….
En esta frase ya tienes la primera ‘a’.
[Puede ser esta palabra o cualquier otra que aparezca con frecuencia en la historia que
decidas contar.]
Por ejemplo: Érase una vez una niña rubia y pecosa a la que su madre….
En esta frase ya tienes la primera ‘a’.
[Puede ser esta palabra o cualquier otra que aparezca con frecuencia en la historia que
decidas contar.]
Pide al grupo B que cuente el número de veces que aparece en la historia la palabra
‘una’. Sólo en el comienzo de la historia anterior se menciona dos veces.
‘una’. Sólo en el comienzo de la historia anterior se menciona dos veces.
Por último, pide al grupo C que escuche la historia sin más, sin necesidad de estar
pendiente de ninguna palabra en concreto.
pendiente de ninguna palabra en concreto.
Cuando termines de leer, haz preguntas relacionadas con el relato que acabas de contar.
Por ejemplo, una pregunta podría ser: ¿Cómo se describe a la niña?
(la respuesta sería: rubia y pecosa).
Notarás que las personas del grupo A o B no serán capaces de responder a las preguntas
relacionadas con la historia, mientras que los del grupo C podrán responder sin problema.
Por ejemplo, una pregunta podría ser: ¿Cómo se describe a la niña?
(la respuesta sería: rubia y pecosa).
Notarás que las personas del grupo A o B no serán capaces de responder a las preguntas
relacionadas con la historia, mientras que los del grupo C podrán responder sin problema.
Lo que el ejercicio viene a demostrar es que cuando escuchamos de forma selectiva
ponemos atención sólo en lo que queremos escuchar, desconectando del resto del mensaje.
Estamos presentes pero ausentes de mente.
Nos quedamos solo con una parte del mensaje perdiéndonos un montón de información
y de matices.
ponemos atención sólo en lo que queremos escuchar, desconectando del resto del mensaje.
Estamos presentes pero ausentes de mente.
Nos quedamos solo con una parte del mensaje perdiéndonos un montón de información
y de matices.
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